A conclusão é que quando tudo parece estar tão conturbado, o tudo ainda pode ser passível de desapontamentos adicionais e ninguém terá compaixão.
A culpa não havia sido dele, mas a presente autoridade, o professor, não quis ser sensato, recusando, assim, a oportunidade de mostrar um ‘quid’ de humanismo e flexibilidade. Quando há opções alternativas, a inflexibilidade não deveria prevalecer como escolha.
O aluno sabia há tempos a respeito da existência de fatores de risco, que certos tipos de atitudes só serviam para agravar situações, tornando-as insuportáveis a todas personagens do enredo. Eis que uma delas é a inflexibilidade e esta é uma das mais graves, pois tem aparência de muralha e os persistentes terão vontade de quebrá-la.
O aluno se pôs refletir e concluiu que ninguém melhor que o professor, pessoa experiente, cabelos brancos e com óculos, era o que deveria ser o mais sensato no meio de tantos jovens imaturos e completamente hedônicos. Deveria ser o professor o equilíbrio e ordem; a justiça e a competência. Deveria.
A rigidez e a intolerância excessivas produzem frutos amargos. É o professor quem deveria saber que a injustiça e a diferença só o rebaixavam como profissional. Mesmo que ele quisesse demonstrar sua aptidão e conhecimento, muito lhe faltava à medida que agia como um descontrolado inflexível, com gritarias e instabilidades, tratando a todos os alunos igualmente, fossem jovens ou velhos, maduros ou bebês.
Somente se os alicerces e os pilares de suas qualidades fossem muito resistentes e bem planejados é que sustentariam a injusta competência, tão baixa e tão incompetente. O fato é que essa suposição não prospera.
Se a inteligência do professor fosse ampla, se sua mentalidade fosse humanista e se ele fosse competente, não teria idéias tão frágeis e capciosas a ponto de prejudicar sua semelhança. Faltava-lhe a empatia. Talvez ele nem sequer conhecesse essa característica tão indispensável para lidar em relações humanas.
Era o dia do seminário. O trabalho não fora apresentado por todos os integrantes do grupo, e sim por apenas um escolhido aleatoriamente pelo professor. Mas a autoridade, ao receber questionamento do aluno inconformado e prejudicado com resultado decorrente do método falho e totalmente injusto, disse-lhe: “É irrecorrível, não adianta!”. Inconformado, o aluno lhe respondeu gentilmente: “Muito obrigado, professor!”
O aluno constatou suas conjecturas.
Viu que não pode brotar justiça duma mente injusta.
Viu que não pode brotar posicionamentos coerentes duma mente incoerente.
Viu que quem é incompetente só tende a sê-lo mais e mais.
No entanto, o aluno munido com sua ironia sutil, respondeu-lhe: “Muito obrigado, professor!”. Chegou ao seu lugar e compartilhou a decisão firme e justa com seus colegas. Decisão firme e justa para os que não têm senso de justiça nem de firmeza – foi a decisão do professor, que lida com humanos e se autoproclamava sério e justo.
“Muito obrigado, professor!”
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